算数授業研究 No.163　分野横断に導く「比べる」

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編集後記より ◆算数の内容は現行の学習指導要領では4 つの領域に分けられている。しかし，実際の授業で子どもが働かせる「数学的な見方・考え方」は，領域をまたいで発揮されることがよくある。 この事実は，「領域」が「分野」や「区分」という呼び名に変わったとしても，揺らぐことはない。 ◆たとえば，理解が難しいといわれる「割合」の研究を重ねていくと，「そろえる」という 方法知や，「1 とみる」相対的な見方の重要性に行き着く。そしてそれらは高学年になってから急に学ぶものではなく，1年生からあらゆる領域での「比べる」場面で一貫して積み重ねられていることがわかる。 ◆そのような子どもの姿をもとに内容を見直すことによって，これまで意識していなかった算数・数学科の本質や体系が見えてくるのではないか。本論究号で「分野横断を導く『比べる』」という特集題を設定したのは、そのような思いからである。 ◆ご執筆いただいた先生方には，期間が短い中でのご依頼となったにもかかわらず，本テーマを深く考察していただき，非常に読み応えのある原稿を寄せていただいた。本書を手に取られた読者の皆様にとっても，新たな知見を得る一助となれば幸いである。 ◆なお，年度末からの編集作業となったため，執筆者のご所属は3 月末時点のものとなっていることをご了承いただきたい。（青山尚司） Show more