Autor: Eduardo Galak Editorial: MIÑO Y DÁVILA EDITORES Páginas: 412 Idioma: spa Publicado: 12/09/2023 Alto: 230 mm Ancho: 150 mm Lomo: 24.24 mm Acabado: Tapa Blanda Sinopsis: Breves ensayos sobre cuestiones de Educación Física. Relecturas de Enrique Romero Brest es una producción realizada por más de veinte investigadores e investigadoras que analizan la historia de la educación de los cuerpos desde la actualidad. Con prólogos sobre historia de la Educación Física de Pablo Scharagrodsky, sobre imágenes escolares de Inés Dussel y sobre músicas infantiles de Ruth Hillar (del grupo musical Canticuénticos), este libro propone un acercamiento crítico y reflexivo sobre el nacimiento de la Educación Física argentina y sus consecuentes derivaciones para la formación de sensibilidades, la puesta en práctica de discursos sobre salud pública e higienismo, la proyección de relaciones transnacionales, la configuración de modos de hacer análogos a modos de ser, el desarrollo de una iniciativa musical para clases infantiles y el registro fotográfico de una época, entre otras políticas públicas que tuvieron como principal actor a Enrique Romero Brest y a sus obras.***El presente libro analiza, examina y escudriña la variada y profusa producción de Enrique Romero Brest, su lugar de autoridad en el campo de la cultura física en general y la Educación Física en particular, y las disputas y tensiones que se generaron en derredor de su propuesta de educación corporal.La indagación que nos ofrece el excelente libro compilado por Eduardo Galak recupera las diferentes funciones, acciones, políticas y facetas generadas por el médico y pedagogo Enrique Romero Brest en las primeras cuatro décadas del siglo XX, sus continuidades y discontinuidades, ya sea como productor e inventor de sentidos y, también, como traductor y difusor de la disciplina educativa y del oficio de educador físico. De esta manera, Breves ensayos sobre cuestiones de Educación Física. Relecturas de Enrique Romero Brest mapea de manera clara, sutil e inteligente la propuesta de educación corporal definida como deseable y legítima por la tradición romerista, su puesta en circulación, los conflictos, acuerdos y disputas y las diferentes estrategias y dispositivos que la convirtieron en dominante y hegemónica en el espacio escolar durante casi cuatro décadas. (del prólogo de Pablo Ariel Scharagrodsky)
