認定こども園がわかる本

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質の高い幼児教育とは？子ども・子育て新制度で子どもはどう育つ？“地域コミュニティで育てる”とは？子育てで地方創世認定こども園の先端実践例がわかる 【内容】 ■【第１部】認定こども園とは？ （サクッと）認定こども園の一日認定こども園１日のタイムスケジュール 認定こども園とは １ 保育・幼児教育施設が幼稚園と保育所の２つに分かれた経緯をみてみましょう ２ 幼保一 体化はいつから課題になったのでしょう？ ３ 幼保一体化はどうして課題になったのでしょう？ （コラム）ノーベル経済学賞を2000年に受賞したヘックマン氏の研究とは ４ 幼保一体化、認定こども園化はどのように進んできたのでしょう？ ５ 認定こども園の課題 ■ダイアモンド☆ユカイさんと汐見稔幸先生 対談 これからの子育てについて語る ダイアモンド☆ユカイさんが、この対談についてご自身のブログに書かれています。ぜひお読みください。ダイアモンド☆ユカイオフィシャルブログ「ユカイなサムシング」 ■ぼくが認定こども園をはじめたわけ ■【第２部】認定こども園 あかみ幼稚園 実践編 ・子どもの育ちにとっての認定こども園 【保育の一貫性・一体性】２歳児保育に少し難あり【発達と養護】障がいとユニバーサルデザイン 養護の視点から生活全体を見直し【多様な保育時間への対応】異年齢カリキュラムの中での遊びの伝承【共通利用時間の質の改善】質の高い幼児期の「学校教育」は遊びを核とした環境を通して行われる教育」 ・保育者にとっての認定こども園 【プロジェクト「アグリ」】なぜ「総合施設」昨日が必要か【プロジェクト「アート」「キベラ」「晴れときどきくもり」】【マザーグース（未就園親子の会）、フリーカフェエリア】【泥工房（焼き物の会）、めだかのがっこう（NPO）】【乳児担当と幼児担当（シフト制と担任制）】 働き方の違いのギャップを超える【いろいろなセクションの連携】 他部署交流や情報共有することで見えたこと【まとめの会（実践検討会）、認定こども園合同研修、川遊び研修】研修 ・保護者にとっての認定こども園 【保護者全員が参加する】多様なライフスタイル・親の就労の有無や所得に関わらず【保護者間で分担し合う】それぞれの良さと強みを生かし合う【協同作業で力を合わせる】顔見知りからお互い様になる戦略【保護者の関係作り】【保護者がつながるプロジェクト】つながった保護者が保育の質を改善【保護者のカウンセリング】時には弱い存在である保護者を支援する仕組み （コラム）保護者のエピソード ・地域にとっての認定こども園 【環境教育で地域とつながる】ビオトープでネットワークが広がる【環境教育をすることで･･･】【地域がつながる】【新たな地域コミュニティ】 ・行政とはどのように？ 【行政との協働㈰】地方行政との協働【行政との協働㈪】学童保育（放課後児童クラブ）の取組み ■子どものための保育、質の高い幼児期の教育、そして地方創生をめざして 認定こども園 あかみ幼稚園 園内map認定こども園の道を歩む ■【第３部】付録 認定こども園の仲間たち認定こども園Ｑ＆Ａ幼保連携型認定こども園 教育・保育要領 Show more