Grâce à des mises en situation proches des épreuves officielles, vous renforcerez vos compétences : analyse d’arbres généalogiques, résolution de problèmes d’hérédité, identification d’espèces, classification animale et végétale, interprétation de schémas cellulaires, modélisation d’écosystèmes, et bien plus encore. Chaque série d’exercices est conçue pour consolider vos savoirs disciplinaires : distinction du vivant et du non-vivant, lois de Mendel, groupes sanguins, étapes de l’évolution humaine, théories de Darwin et Lamarck, cycles biogéochimiques et impact des activités humaines sur l’environnement. Avec un format clair, des corrections détaillées et un contenu fidèle au concours, ce cours vous permet de vous entraîner de manière ciblée et d’augmenter vos chances de réussite en biologie à l’examen d’entrée en médecine. Sommaire complet des exercises et annales de biologie A. La cellule : l’unité fonctionnelle du monde vivant Compétences Décrire et articuler entre eux les différents niveaux d’organisation : molécule, cellule, tissu, organe, système. Construire un modèle dynamique d’une cellule et concevoir celle-ci comme un tout fonctionnel. Différencier les cellules animales des cellules végétales. Connaître les caractéristiques générales des monères et des virus. Savoirs disciplinaires Distinction du vivant et du non-vivant. Grands niveaux d’organisation des êtres vivants pluricellulaires. Structures cellulaires et leur rôle ; métabolisme cellulaire ; reproduction cellulaire. B. La génétique – l’hérédité Compétences Résoudre un problème d’hérédité. Reconnaître les caractères d’une personne, qui ne sont pas exclusivement déterminés par les gènes. Retrouver le mécanisme de transmission d’un caractère après avoir examiné un arbre généalogique. Interpréter des arbres généalogiques de l’espèce humaine. Connaître les substrats du code génétique (chromosome, double hélice et acides nucléiques) de la transcription (mRNA, ribosomes, protéines). Savoirs disciplinaires Notions d’espèces, variations intraspécifiques. Transmission héréditaire des caractères génétiques : les lois de Mendel, les groupes sanguins, caryotype et hérédité chromosomique. C. La diversité – l’évolution – l’adaptabilité Compétences Distinguer les grandes classes d’animaux. Distinguer les principaux embranchements des végétaux. Utiliser une clef dichotomique. Comparer différentes théories de l’évolution. Décrire une expérience permettant d’expliquer l’origine de la vie sur terre. Développer une argumentation comparée de théories de l’évolution. Situer l’émergence d’une théorie dans son contexte théorique. Retrouver les éléments d’une théorie de l’évolution : A) à la lecture d’un texte, B) en comparant des structures sur du matériel biologique ou sur des reproductions. Interpréter des arbres généalogiques de l’espèce humaine. Savoirs disciplinaires Caractères essentiels des virus, procaryotes, protistes, champignons, animaux, végétaux. Classification sommaire des végétaux et des animaux. Espèce, race, variété. Origine de la vie sur terre : hypothèses, conditions d’émergence. Les théories de l’évolution : Lamarckisme, Darwinisme, néodarwinisme, sélection naturelle. Les arguments en faveur de l’évolution : paléontologiques, anatomiques, embryologiques, biogéographiques, génétiques, etc. Etapes de l’évolution de l’homme. Adaptabilité et survie d’une espèce. D. L’écologie Compétences Identifier la multiplicité des facteurs qui interviennent dans le maintien d’un équilibre écologique (nourriture, oxygène, place pour vivre, endroit pour se reproduire). Schématiser un cycle biogéochimique, les transferts de matière d’énergie au sein de chaines alimentaires. Modéliser l’évolution d’un écosystème. Identifier des problèmes éthiques qui se posent à propos de l’environnement. Mettre en évidence l’impact des activités humaines dans un cas de pollution. Evaluer l’impact de découvertes scientifiques et d’innovation technologiques sur notre mode de vie. Savoirs disciplinaires Interdépendance des êtres vivants et du milieu dans divers écosystèmes (y compris les relations inter et intra spécifiques). Niche écologique. Un écosystème au choix : forêt, prairie, sol, haie, étang, rivière, etc. Dynamique des écosystèmes. Actions humaines et pollution : polluants, déséquilibre des écosystèmes et comportements responsables. Biodiversité.
