Dramautdanning har manglet en forskningsmetodikk. Denne teksten gir nødvendige modeller utviklet av ledende forskere innen feltet, presentert på konferansen International Drama in Education Research Institute i 2004. Hver kapittel beskriver en ulik forskningsmetodikk, forklarer hvordan den ble anvendt i praksis, og skisserer hvordan lærere og andre forskere kan bruke den i sine egne sammenhenger. Redaktørens kapittel om forskningskonteksten leder an, og bidragene inkluderer: Prosessen med instituttets forskningsstasjoner av Philip Taylor; Den reflekterende praktikeren av Jonothan Neelands; Kritisk etnografi av Kathleen Gallagher; Narrativ undersøkelse av Bellarie Zatzman; En casestudie av Joe Winston; Performance etnografi av Jane Bacon; Post-strukturalistisk dekonstruksjon av Ian McCormick; Feministisk metodikk av Sharon Grady. Boken vil være nyttig for forskningsstudenter og lærere, da den gir modeller og tilnærminger som knytter seg til deres praksis.